CONTEXT SITUACIONAL:
Estic treballant a l'IES Berenguer d'Entença de l'Hospitalet de l'Infant. És un centre de dues línies; la tipologia conductual de l'alumnat permet treballar amb certa comoditat. El centre està en procés d'equipament informàtic a les aules (un ordinador i un canó amb pantalla de projecció per a cada aula). Els ordinadors que s'han instal•lat a les aules són antics, però permeten fer tasques bàsiques (presentacions en Power-Point, connexions d’internet, correccions conjuntes d’un mateix text...) i detectar possibles problemàtiques funcionals que permetran, quan es disposi de nous equips i infrastructura informàtica per cada alumne, optimitzar millor els recursos.
EXPERIÈNCIA A L’AULA AMB LES TIC:
Fa tres anys vàrem iniciar el treball amb Moodle a nivell de centre, concretament amb els Treballs de Síntesi. El curs 2008-09 vaig ampliar l’oferta, a les classes de 1r i 2n d’ESO, obrint un curs de Moodle i un Blog per a l'àrea de llengua catalana. El curs 2009-10 vaig continuar amb el curs de Moodle “Els ulls oberts al món”, iniciat el curs anterior, però modificant i ampliant continguts. El fet de fer el curset de Formació en llegua [TIC] per al professorat de llengües d’ESO em va permetre ampliar el camp i vaig crear un nou blog, on els alumnes trobaven activitats, informació complementària sobre la temàtica de l'obra i de l'autor i punts de discussió i reflexió. La diferència entre el primer blog i el segon fou bàsicament la incorporació de presentacions en Power-Point, enllaços amb pàgines web, imatges, jocs, caceres... però fonamentalment em serví per apropar als meus alumnes a un món informàtic diferent del que estaven acostumats (els jocs i les converses en Messenger). Vaig descobrir que era una bona eina per esperonar a aquells més reticents a agafar un llibre i llegir-lo.
RECONDUCCIÓ D’ACTIVITATS D’ENSENYAMENT-APRENENTATGE
El segon trimestre he creat un nou curs de Moodle “
Aproximació a la literatura”. L’objectiu era treballar el llibre Nima el Xerpa d’en Francesc Delgado. L’any passat vaig comprovar que el blog no em permetia establir un contacte tant directe amb l’alumne, un tu a tu; i això feia l’activitat més encarcarada, menys dinàmica. El treball en Moodle em permet revisar les activitats en línia, fer els comentaris directament a l’alumne de forma confidencial, tocar-li “la fibra sensible” esperonar-lo a perfeccionar el resultat del seu treball ... , i una cosa molt important: ell veu que el professor està pendent de la seva evolució, del seu rendiment, del que pensa, del que escriu i com ho escriu ... fora de les hores de classe, i això genera vincles de responsabilitat. El grau de participació no és inferior al que s’experimenta si el treball es lliura amb paper, més aviat diria que és un 5 % superior i la qualitat del treball molt més elevada.
Un problema que se’m planteja a l’aula és el lliurament dels treballs: la impressora no funciona, no es disposa de tinta ... són “malalties endèmiques” difícils d’eradicar. Per aquest motiu he creat un altre curs Moodle on els alumnes poden lliurar els treballs puntuals que encomano. S’estalvien la tinta i el paper, “i en moments de crisi tot és bo”.
PROJECTES
El segon i tercer trimestre llegirem Zero a l’esquerra d’Andreu Martín. L’any passat vaig treballar-lo a partir del blog que vaig desenvolupar Investiguem els qui investiguen. El blog sorgí del curset d’iniciació Formació en llegua [TIC] per al professorat de llengües d’ESO. Vist el rendiment que m’ha donat el curs Moodle “Aproximació a la literatura” m’estic plantejant el preparar-ne un altre per treballar el llibre Zero a l’esquerra.
Durant el tercer trimestre d’aquest curs 2009-10 tinc previst continuar amb el curs de Moodle “
Els ulls oberts al món”. En aquest treballo la premsa escrita, anàlisi de notícies, articles d’opinió, reportatges, cròniques.... i la creació d’una revista. La revista que confeccionen és el producte del Treball de Síntesi.
